Facultad de Educación - Facultad de Filosofía y Humanidades - Universidad Alberto Hurtado

UAH INVITA A PARTICIPAR EN III CONCURSO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA


2da salida a terreno jueves 15 de mayo

Este concurso, organizado por las Facultades de Educación y de Filosofía y Humanidades de la Universidad Alberto Hurtado, está dirigido a profesores en ejercicio y estudiantes de pedagogía de la Universidad Alberto Hurtado que cursen alguna de sus experiencias Laborales (extensivo a egresados de la Universidad Alberto Hurtado). Su objetivo es relevar experiencias innovadoras exitosas realizadas en los diferentes establecimientos educacionales del país.


SEMINARIO Y PREMIACIÓN

Los ganadores de cada categoría presentarán sus proyectos en el 3er Seminario de Innovación Pedagógica convocado por la Universidad Alberto Hurtado y la Fundación Chile para el 25 de marzo de 2015 en la Universidad Alberto Hurtado. Los proyectos de los finalistas y de los ganadores saldrán en una publicación de la UAH.

DESCARGA BASES DEL CONCURSO AQUÍ

MÁS INFORMACIÓN:
Rodrigo Rubilar
rrubilar@uahurtado.cl
288 97845

Claudia Vergara
clvergara@uahurtado.cl
288 97734

Equipo de Experiencias Laborales
www.elab.uahurtado.cl
Facultad de Educación / Facultad de Filosofía y Humanidades UAH



Noticias

• Red de experiencias Laborales de Pedagogía UAH

Las Experiencias Laborales de Pedagogía de la Universidad Alberto Hurtado nace hace 10 años con la creación de carrera de Educación Básica.

Su objetivo principal es vincular a los estudiantes con la cultura y el mundo escolar para que reflexionen con el fin de aprender y construir un saber pedagógico consistente, aportando ademas con su trabajo al mejoramiento de los aprendizajes de los niños y jóvenes que propicie la institución educativa.

La formación del profesor UAH es necesaria que se produzca en dos espacios: en la academia y en la escuela.

Es en la escuela donde el estudiante de pedagogía adquiere la capacidad de discernir e integrar elementos de su formación como maestros. En este espacio se inserta la experiencia laboral (ELAB) que tiene un carácter de inserción paulatina al sistema escolar, a la institución y al aula. Allí se realizan tareas que deben estar tanto en concordancia a aprendizajes específicos de cada carrera como a tareas que también vayan en sintonía con los proyectos de cada escuela.

DESCARGA REVISTA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA


Noticias Anteriores

• 2DA. SALIDA A TERRENO JUEVES 15 DE MAYO

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Estudiantes de la carrera de Educación Diferencial aprenden en las escuelas desde el primer semestre.

2da salida a terreno jueves 15 de mayo

En el marco del curso "Taller de integración I" las estudiantes de primer semestre de la nueva carrera de Pedagogía en Educación Diferencial con Mención en Dificultades del aprendizaje escolar, realizaron una visita a un establecimiento educacional. En esta ocasión asistieron al Colegio particular subvencionado "San Lucas"ubicado en la comuna de Lo Espejo. La primera visita fue el día 24 de abril, oportunidad en que las estudiantes visitaron el colegio Juan Luis Undurraga Aninat de la Fundación Belén Educa, ubicado en la comuna de Quilicura.

En Ambas actividades las estudiantes observan prácticas de enseñanza con la finalidad de conocer cómo son las aulas, los docentes y los niños en contextos reales de escuelas con distintas propuestas educativas. Esta instancia se vincula a la línea Integración, indagación y desarrollo profesional y a la de Interacciones pedagógicas y didácticas en el aula para la diversidad de los aprendizajes, actuando como espacio articulador de contenidos y potenciando el eje vertical de la propuesta formativa de inmersión en el espacio profesional.



Vínculos con el mundo laboral y profesional desde el primer semestre.

La carrera posee un modelo formativo que orientado al desarrollo de capacidades profesionales para el trabajo con las necesidades educativas de niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dificultades en el aprendizaje, repitencia, deserción, riesgo de fracaso escolar o expulsión del sistema escolar con la preocupación por mejorar las condiciones de aprendizaje especialmente de niños y niñas en situación de vulnerabilidad social y económica.Para ello, tempranamente, desde el primer semestre, las futuras profesoras de educación diferencial visitan escuelas para observar y analizar situaciones y problemas reales vinculados a lo que será su quehacer profesional.Para impactar en las creencias y desarrollar buenas prácticas, los futuros profesores deben reconocer, analizar y reflexionar desde el primer semestre cómo se presentan las dificultades del aprendizaje escolar, qué hacen las escuelas y los profesores para abordar las diferencias y cómo lo viven los propios niños y sus familias.

•GANADORES 2º SEMINARIO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA U. ALBERTO HURTADO Y EDUCAR CHILE

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Los galardones se entregaron en las categorías "Pensamiento Crítico y Trabajo Colaborativo".

La Universidad Alberto Hurtado y la Fundación Chile convocaron a profesores(as) de instituciones colaboradoras de Experiencias Laborales y Prácticas y también a sus estudiantes y egresados de pedagogías, a presentar proyectos de Innovación pedagógica en los ámbitos de pensamiento crítico y el trabajo colaborativo. Los ganadores recibieron su galardón en el 2º SEMINARIO DE INNOVACIóN PEDAGóGICA, realizado el martes 5 de noviembre 2013.

Los premiados fueron:

Categoría Profesores

  • 1er lugar Pensamiento Crítico: Departamento de Historia. Colegio SSCC Manquehue. "Proyecto anual de Historia."
  • 2do lugar Trabajo Colaborativo: Ana María Saavedra. Colegio Nuestra Señora de Andacollo. "Trabajo colaborativo en el aprendizaje de la química."

Categoría Estudiantes UAH

  • 1er lugar Trabajo Colaborativo: Natalia Vidal y Camila Cuellar de Educación Básica (UAH) en Efecto Educativo. "Kit ELAB."
  • 2do lugar Pensamiento Crítico: Maria Jose Neira de Pedagogía para profesionales (UAH) en Liceo Industrial A 38 "Expresividad teatral: habilidades comunicacionales aplicadas."

Categoría Egresados Pedagogías UAH

  • 1er lugar Pensamiento Crítico: Macarena Rojas, egresada de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación (UAH) en Liceo Miguel Rafael Prado. "Secuencia didáctica para la producción efectiva de un ensayo basado en el modelo cognitivo de Flower y Hayes."
  • 2do lugar Pensamiento Crítico: Madelaine Martínez egresada de Pedagogía en CCSS (UAH) y Magdalena Ossa, Profesora Lenguaje y Comunicación en Colegio Institución Teresiana. "Yo soy yo y mis circunstancias."

• UAH INVITA A PARTICIPAR EN II CONCURSO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: COLABORACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO

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El concurso de Innovación Pedagógica: Colaboración y Pensamiento Crítico es organizado por las Facultades de Educación y de Filosofía y Humanidades de la Universidad Alberto Hurtado y busca dar a conocer y promover proyectos de intervención pedagógica que realizan docentes de la red de ELAB, estudiantes de pedagogía de la UAH y egresados de pedagogía de la UAH, vinculados a dos dimensiones que se relacionan al perfil de educador que promovemos.

Se considerará una innovación pedagógica a aquella estrategia o actividad que promueva una práctica educativa que implique una acción creada, planificada y deliberada en pos de una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje, produciendo cambios y efectos positivos en los estudiantes o en la comunidad escolar y que busque la promoción del trabajo colaborativo o del desarrollo del pensamiento crítico 

Seminario y premiación:
Los ganadores de cada categoría (profesores de la Red ELAB, estudiantes de pedagogía UAH y egresados de pedagogías UAH) presentarán sus proyectos en el 2do Seminario de Innovación Pedagógica convocado por la Universidad Alberto Hurtado y la Fundación Chile para el 5 de Noviembre de 2013, en el Aula Magna de la Universidad Alberto Hurtado. Los proyectos de los finalistas además de los ganadores saldrán en una publicación de la UAH. Además de ello serán publicados en el portal Educarchile de la Fundación Chile. Puedes mirar los videos de los proyectos ganadores 2012, arriba, en el inicio de este blog.


¿Quieres participar?

Los proyectos a presentar tanto profesores como estudiantes de pedagogía podrán postular bajo las dimensiones de colaboración o de pensamiento crítico hasta el 4 de Octubre de 2013.

DESCARGA LAS BASES DEL CONCURSO AQUÍ

Más información:

Claudio Rojas Monsalves
Coordinador de Experiencias Laborales
Pedagogía para Profesionales
crojas@uahurtado.cl
28897105

• ALIANZA ENTRE UAH Y RED EDUCACIONAL IGNACIANA BUSCA MEJORAR CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

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Promover el desarrollo conjunto de iniciativas en el ámbito de la investigación y docencia, que aporten en temáticas como calidad educativa, justicia social y promoción humana, son algunos de los objetivos del acuerdo..

Promover el desarrollo de iniciativas conjuntas en materia de proyectos educacionales, investigación y capacitación, es el objetivo del convenio marco que suscribieron la Universidad Alberto Hurtado y la Red Educacional Ignaciana REI.
El acuerdo, que fue sellado con la firma del Rector de la UAH, Fernando Montes S.J. y Guillermo Baranda S.J., Delegado de Educación de la REI establece, entre otros puntos, desarrollar iniciativas que contribuyan en los procesos de capacitación y formación tanto de estudiantes como de funcionarios y profesionales de las instituciones beneficiarias del convenio.

La firma del acuerdo se realizó en el Salón de Consejos de la UAH y contó con la presencia del Prorrector institucional, Jorge Larraín, el Vicerrector Académico, Pedro Milos; el Vicerrector de Integración, Fernando Verdugo S.J., decanos y académicos de la casa de estudios. En representación de la REI asistieron Danilo Frías, Director Ejecutivo, además de directores y académicos de los diferentes establecimientos educacionales que integran la red.
Cabe destacar que la iniciativa permitirá a ambas partes asumir colaborativamente la responsabilidad de formar, tanto a nuevos docentes, como docentes en ejercicio; promover el desarrollo de iniciativas en el ámbito de la investigación y docencia, que permitan incidir en la discusión pública del país y también contribuir al desarrollo de proyectos que aporten en temáticas como calidad educativa, justicia social y promoción humana.

A juicio de Fernando Montes S.J. la firma de este acuerdo plantea un gran e interesante desafío a ambas instituciones "Es vital que este acuerdo marque el inicio de un trabajo conjunto en pos de aportar al mejoramiento de la calidad de la educación en Chile", destacó.
Por su parte, Guillermo Baranda S.J. manifestó su confianza en que la firma del convenio se traducirá en la concreción de diversas iniciativas que beneficiarán principalmente a la comunidad estudiantil. "Sin lugar a dudas que las múltiples iniciativas que se realizarán en conjunto aportarán a enriquecer la formación de miles de jóvenes a nivel nacional".
Las áreas de trabajo que se establecerán para articular estos objetivos serán la promoción de la UAH en los colegios de la REI y el otorgamiento de becas e incentivos de estudio para formación continua de profesionales.

También se buscará desarrollar en conjunto, un modelo de formación de futuros profesores que integre una sólida enseñanza académica y un permanente trabajo práctico en diversas instituciones educativas de la REI. Los coordinadores generales de este convenio, que además promoverá la realización de experiencias laborales, prácticas, pasantías y asistencia técnica, serán Jorge Radic, por la REI, y Andrea Pardo en representación de la UAH.
Cabe destacar que la Red Educacional Ignaciana REI, está integrada en la actualidad por más de 25 colegios jesuitas a lo largo del país, que en total reune a mas de 19 mil estudiantes de enseñanza prebásica, básica y media..

• UAH PREPARA A ALUMNOS DE PEDAGOGÍA PARA ENFRENTAR SITUACIONES REALES EN EL AULA

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A través de juegos de rol los futuros profesores adquieren habilidades para prevenir conflictos, interpretar situaciones y generar climas que promuevan el aprendizaje.

Competencias que permitan manejar distintos conflictos y, al mismo tiempo, generar un ambiente amigable con el aprendizaje, es el objetivo de una serie de talleres pilotos que la UAH incorporó a la malla de algunas carreras de pedagogía, como forma de preparar a los estudiantes en el manejo de problemas reales en el aula.

La información, que fue consignada este fin de semana por El Mercurio, señala que los estudiantes universitarios deben conocer dinámicas grupales para prevenir conflictos, reconocer líderes, ser asertivos, interpretar situaciones y generar climas que promuevan el aprendizaje.
Sabine Romero, psicóloga y directora del Centro de Desarrollo Personal de la UAH, asegura que los profesores cumplen con dos funciones simultáneas, enseñar su materia y manejar grupos. "Por eso, a mí siempre me ha impresionado mucho que en las mallas de pregrado de formación de profesores normalmente no haya preparación para manejar dinámicas de grupo. Los nuevos egresados deberían saber cómo se
escuchan los jóvenes, cuándo se descalifican o colaboran; cómo reconocer a los líderes, generar climas de confianza", enfatiza Romero.
"Muchas veces los profesores llegamos a un colegio, no entendemos la cultura de trabajo, no manejamos sus códigos, cómo resolver ciertos problemas en el aula que nunca nos habían mencionado, cómo mejorar la
convivencia escolar, ser asertivos al hablar con alumnos o con otros profesores, cómo decir lo que pensamos en forma políticamente correcta", afirma Carlos Videla, alumno de quinto año de Pedagogía en Inglés en la Universidad Alberto Hurtado (UAH).

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• SEMINARIO EDUCARCHILE

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Testimonios que Inspiran, Ideas que Viajan
Con una audiencia de 300 estudiantes de pedagogía y profesores en ejercicio este 4 de abril nuestra universidad participó del seminario Testimonios que Inspiran, Ideas que Viajan, organizado por Fundación Chile y la Embajada de Estados Unidos.

El encuentro reunió a especialistas en creatividad e innovación quienes a través de videoconferencias TED de personalidades destacadas y exposiciones de casos de aula reflexionaron junto a los participantes sobre los procesos de cambio necesarios en la educación para construir una sociedad más creativa y comprometida con nuestra comunidad. El evento, enmarcado en las actividades del año de la innovación promovidas por Educarchile, fue guiado por Leonardo Muñoz, especialista en creatividad, director del área de Gestión de la Innovación de Fundación Chile. Como parte de la Red de Escuelas de Pedagogía del Educarchile, nuestra Facultad de Educación pudo compartir las experiencias ganadoras del Concurso de Innovación Pedagógica 2012 y promover este mismo concurso para el año en curso. Durante la ocasión también compartimos información sobre los programas de diplomados, magíster y doctorado que ofrece nuestra Facultad. Links relacionados:


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  • • 1ER SEMINARIO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA U. ALBERTO HURTADO Y EDUCAR CHILE PREMIA A PROFESORES Y ALUMNOS ELAB

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    En el evento realizado en noviembre, los participantes obtuvieron galardones en la categoría “Pensamiento Crítico y Trabajo Colaborativo”.

    Durante el mes de Octubre la Universidad Alberto Hurtado y la Fundación Chile convocaron a profesores(as) de instituciones colaboradoras de Experiencias Laborales y Prácticas y también a estudiantes de pedagogía de la Universidad Alberto Hurtado, a presentar proyectos de Innovación pedagógica en los ámbitos de pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.

    Los ganadores fueron:

    Categoría Pensamiento Crítico:

    RODRIGO MAYORGA,
    Profesor
    "Programa Interdisciplinario de Investigación Escolar (PIIE)"
    Colegio SSCC Manquehue

    RODOLFO CHIPLE,
    Estudiante
    "Formación de Sujetos Socio- históricos:
    experiencia social y memoria histórica"

    Pedagogía en Historia y CCSS (UAH) en Colegio San Juan Evangelista.

    Categoría Trabajo Colaborativo:

    ADA PEÑALOZA
    Profesor
    "Explorando los fenómenos naturales"
    Colegio Portales

    DANIELA MATURANA, KATTY MALDONADO Y MILLARAY LINO
    Estudiantes
    "Infocap en una plana"
    Educación Básica (UAH) en INFOCAP

    Los ganadores señalados recibieron su galardón en el SEMINARIO DE INNOVACIóN PEDAGóGICA, realizado el miércoles 21 de noviembre.

    El evento abierto al público, contó con la asistencia del motivador Gamer TED Patagonia Educar Chile, Fernando Rojas y los saludos de los Decanos de las Facultades de Educación y Filosofía y Humanidades y Educar Chile, de la Fundación Chile.

  • • PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN SOBRE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

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    Con el objetivo de dar a conocer el trabajo de los académicos, el Departamento de Historia comenzó un ciclo de exposiciones que tendrán lugar a lo largo del año, en el marco del Seminario Interno de Investigación del área.

    En el primer encuentro, abierto a la comunidad universitaria, Liliam Almeyda y Soledad Jiménez presentaron el programa “Aprender con otro. Oportunidades de aprendizaje de la enseñanza para el profesor en formación de Historia y Ciencias Sociales. La influencia de su relación con el Profesor Guía en el contexto de las Experiencias Laborales”. Esta presentación de las académicas permitió conocer el papel crucial que cumplen los profesores guías en los establecimientos educacionales,como factores de apoyo para que los estudiantes que realizan sus Experiencias Laborales (ELAB) puedan ver favorecido su proceso de aprendizaje de la enseñanza. Cabe destacar que este proyecto es uno de los ganadores del Fondo Interno de Investigación de la Universidad Alberto Hurtado.

    El propósito del Seminario Interno de Investigaciónes ser un espacio de intercambio académico permanente para dar a conocer cómo se formula un proyecto, qué motivaciones y propósitos están detrás de él y qué pasos involucra su desarrollo. La programación del Seminario considera la participación de profesores de planta del Departamento, profesores colaboradores de nuestras carreras y estudiantes.

  • • AMPLIANDO LA RED DE EXPERIENCIAS LABORALES

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    Una de las tareas de la Coordinación de Experiencias laborales es buscar alianzas que permitan ampliar las redes de instituciones relacionadas con la educación donde nuestros estudiantes de pedagogía puedan realizar sus experiencias laborales. Es así como el año 2012, a raíz del Seminario de Innovación pedagógica 2013 directivos deEfecto educativo, empresa que se dedica a desarrollar recursos metodológicos y didácticos innovadores que garanticen el fomento y la ampliación de todo el potencial de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes materializando soluciones educativas integrales nos contactó para poder establecer un vínculo con ellos. Luego de varias conversaciones, este año la carrera de Pedagogía básica, integra a este espacio laboral dentro de un plan piloto con el fin de ir ampliando las posibilidades laborales a nuestros estudiantes de pedagogía. Los tres estudiantes de pedagogía básica fueron recibidos por los directivos de Efecto Educativo, Alberto Mora, Director Pedagógico, y Sandy Farías quien será la persona responsable de ellos. Además estuvieron presentes Mónica Donoso, profesora tutora UAH de los estudiantes y Andrea Pardo, Coordinadora Transversal de Experiencias laborales.

  • • PERIODO DE INSERCIÓN PREVIA A LAS EXPERIENCIAS LABORALES

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    Durante el mes de marzo los estudiantes de pedagogía de la Escuela de Educación de la Facultad de Educación tuvieron variadas reuniones y talleres de inserción a las Experiencias laborales. Estas consistieron por un lado en presentaciones de la orgánica de las ELAB, es decir programas, reglamento, evaluaciones. También hubo reuniones centradas en las expectativas y creencias que poseen los estudiantes en relación a lo que implica las Experiencias laborales. Por otro lado Manuel Caire, de CREAS aportócon el desarrollo de un taller de reflexión abordando la realidad social, geográfica y demográfica de las comunas de Santiago, lugar donde los estudiantes tendrán sus prácticas. Por último, el taller de habilidades sociales, hoy llamado de desarrollo personal que busca reflexionar y cuestionar aspectos claves personales y de interacción social de los estudiantes de pedagogía en la inserción a las escuelas, también fue parte de esta inserción. Sin embargo, este año fue incluido en las sesiones de los talleres de reflexión de la práctica educativa de las distintas carreras.
    Se espera que todas estas instancias permitan a los estudiantes comprender y estar preparados de mejor manera para enfrentar una mejor experiencia laboral.

  • • COLEGIO SSC MANQUEHUE DA BIENVENIDA A PRACTICANTES DE LA UAH

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    Desde el 2012 se estableció una alianza estratégica entre ambos establecimientos

    Como una experiencia provechosa en donde se abren nuevos espacios para explorar, calificó el vicerrector académico, Rodrigo Price, la alianza que se ha generado con la Universidad Alberto Hurtado (UAH) para que sus estudiantes puedan hacer prácticas en el área de la educación en el Colegio Manquehue. Junto con darles la bienvenida, invitó a quienes están haciendo sus pasantías a tener un diálogo fluido con sus respectivos jefes de departamento que van a estar disponibles para guiarlos y acompañarlos con el objetivo de que logren un mejor aprendizaje. Price afirma que hasta el momento todo ha salido muy bien y que el diálogo entre ambas partes ha sido bastante gratificante. "Nosotros tenemos mucho que decirle a las universidades en cuanto a lo que está pasando en el sistema educacional, cuáles son las necesidades, cuáles son los temas que se están abordando, las conversaciones, etcétera, y la universidad nos tiene que ayudar a mirar esos temas desde el conocimiento", sostiene. Agradecida por esta oportunidad, Claudia Vergara, Coordinadora de Experiencias Laborales de la Universidad Alberto Hurtado, expresó que a través de estas instancias se abre una puerta para sus estudiantes, y así como los recibe el Colegio Manquehue, ellos quieren ser un aporte para la institución. Desde aproximadamente cinco años que han venido practicantes de la universidad UAH, sin embargo, esta alianza se estableció a partir del 2012. Esto se traduce en que el Colegio le abre las puertas a sus estudiantes al mismo tiempo que la universidad ofrezca capacitaciones a los profesores del Manquehue y apoyen al Colegio en los proyectos de innovación, entre otras cosas. "Tenemos un flujo muy relevante y muy rápido de información en términos de charlas, conferencias, concursos, etcétera. Estamos siendo invitados constantemente de manera preferencial. La idea es mantener una relación fluida con la universidad", explica Price.

  • • JORNADA PARA TUTORES DE EXPERIENCIAS LABORALES

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    El 19 de diciembre se llevó a cabo la II Jornada de tutores de Experiencias Laborales, que apoyan a los estudiantes de las carreras de educación de la Universidad Alberto Hurtado.

    El tema del encuentro fue cómo acompañar a los futuros docentes en su trayectoria formativa desde las Experiencias laborales, para lo cual se contó con las exposiciones de académicos de las facultades de Educación y Filosofía y Humanidades, cuyos temas fueron: Propuestas de informes de reflexión pedagógica, presentado por Ximena Morales y Astrid Ugarte; Aspectos y herramientas que favorecen la capacidad reflexiva docente de los estudiantes de Pedagogía en sus prácticas, de Andrea Pardo; Cómo pensar el acompañamiento desde la Experiencias Laborales, de Valentina Carrozzi ; y Los límites en el acompañamiento a los futuros profesores, presentado por Soledad Araya.


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    Testimonios

    Vanessa Urrutia
    "Mis procesos de experiencia laboral resultaron fundamentales para el perfil profesional que estoy formando"

    Aprontándome para mi quinto y último año en la Universidad Alberto Hurtado, me he puesto a reflexionar de muchas cosas. Lo más relevante que pude obtener después de un rato cavilando fue que mis procesos de experiencia laboral en la escuela (ELAB) resultaron fundamentales para el perfil profesional que estoy formando desde ya. Primero que todo, las distintas experiencias que se viven, a partir del primer semestre de tercer año de carrera, van dando una orientación para algo muy importante que es la vocación.

    En segundo lugar me gustaría dejar en claro que la formación docente que he recibido desde el comienzo ha sido vital y congruente con la realidad educativa, no porque allá afuera todos los colegios cumplan las expectativas, la congruencia radica en que me han enseñado a ser una profesora siempre atenta a mi entorno y así poder formar personas apuntando hacia una educación chilena de mejor calidad.


    Vanessa Urrutia, Pedagogía en inglés

    Francisco Barría, Pedagogía en Inglés
    "La UAH ha logrado exitosamente presentar la labor docente como una profesión seria y esencial en la formación valórica"

    Experiencia en escuelas

    La experiencia laboral –ELAB- ha sido un trayecto revelador en cuanto a la realidad educacional chilena. El hecho de recorrer diferentes localidades, colegios y sus idiosincrásicas características, se convierte en un recurso imprescindible para dimensionar, a través de la observación y experiencia, el sistema en el que nos desenvolveremos y el rol a cumplir en él.

    Importancia de ELAB en la formación de profesores

    Desde mi perspectiva, la UAH ha logrado exitosamente presentar la labor docente como una profesión seria y esencial en la formación valórica y académica de nuestros con-ciudadanos, integrando el discurso social y el pensamiento crítico en el quehacer educativo de manera que pueda ser un real aporte a la comunidad escolar.

    Alianzas entre UAH y Fundaciones que reciban estudiantes de ELAB

    De esta manera, como estudiante de Pedagogía, considero la alianza entre fundaciones y la Universidad como un hálito de mejora a la educación chilena y un apoyo que apunta progresivamente a la unificación de criterios respecto a lo que entendemos por educar.

    Francisco Barría, Pedagogía en Inglés

    Rodolfo Chiple, Pedagogía en Historia
    "ELAB significa una experiencia de práctica laboral y de inserción como profesionales en las instituciones"

    Desarrollar la ELAB ha significado no solo una experiencia de práctica laboral, sino que nos ha permitido insertarnos como profesionales en las instituciones, no solo como estudiantes.

    Las Experiencias Laborales UAH nos permite empoderarnos como profesores en nuestras respectivas disciplinas, no solo observando la realidad escolar, sino también participando en ella, interviniéndola y desarrollando soluciones a los problemas que se van presentando. Es relevante tanto para la Universidad como para los estudiantes el hecho de que se logren desarrollar y crear nexos de cooperación con las instituciones escolares, principalmente, porque con ello se puede buscar líneas de trabajo comunes entre ambas, las que son de suma importancia para el trabajo de intervención que desarrollamos los estudiantes en nuestro periodo de ELAB.

    Rodolfo Chiple, Pedagogía en Historia

    Varinia, Finalizando Elab III
    "Es difícil integrarse a una comunidad educativa, pero si tenemos a la universidad respaldándonos, este proceso se vuelve mucho más fácil"

    A pesar de que como curso nos tocó un inicio de Elab complejo por los paros y tomas de colegios, cuando al fin comenzamos el proceso, logramos una buena aproximación e integración a la realidad escolar.

    En mi caso me sentí afortunada, porque me integraron en un buen liceo para realizar las Elab. Desde el comienzo hubo un buen recibimiento y se nos pidió a mí y mis compañeros que realizáramos un taller extra, como forma de retribuir de acuerdo a sus necesidades. A pesar de que a algunos no les agradó la idea, en realidad fue una buena forma de comenzar a desarrollar lo que habíamos aprendido. Estos tres semestres de trabajo en el liceo, en lo profesional y personal, han sido de mucho aprendizaje, tanto de cosas buenas como de aspectos que no debería repetir. La sala de clases es un mundo nuevo y particular, por lo tanto es fundamental que nosotros podamos acercarnos a él para conocer las distintas realidades, y saber si estamos preparados o dispuestos a trabajar en estos pequeños mundos. Creo que sería importante que las prácticas se iniciaran más tempranamente en nuestra carrera, pues hay un aprendizaje que no lo da la universidad, sino la escuela y tres semestres son pocos.

    Las alianzas de la universidad con las fundaciones o colegios son fundamentales, ya que en mi caso particular, esta relación hizo que yo me pudiera sentir más cómoda y acogida. Es difícil integrarse a una comunidad educativa, pero si tenemos a la universidad respaldándonos, este proceso se vuelve mucho más fácil.

    Ahora que me queda solo un día para terminar mi Elab, siento un poco de nostalgia, ya que recibí mucho cariño en el liceo desde el director a alumnas y también agradecimiento por su acogida, pero además con Claudia Escobar, ya que ha sido un apoyo fundamental en todo este camino, un poco turbulento, pero que finalmente logró un buen fin.


    Varinia, finalizando Elab III (Pedagogía en Lenguaje y Comunicación)


    Damaris Ulloa, Educación Parvularia
    "Me han entregando aprendizajes que la teoría no puede ofrecer."
    En la trayectoria de mi formación profesional, he transitado por variadas instituciones educativas que han enriquecido mi proceso, entregando aprendizajes que la teoría no puede ofrecer. Para lo cual, las alianzas establecidas desde la universidad Alberto Hurtado, con todas ellas, ha sido trascendental. Esto es porque la variedad de centros, modalidades de trabajo, situaciones socioeconómicas, ofrecen un abanico de experiencias que nos permiten evidenciar la realidad educativa chilena; las oportunidades, debilidades y desventajas que los niños y niñas de nuestro país enfrentan en el sistema educativo. De este modo vivenciamos una contexto próxima en nuestro futuro laboral.

    Damaris Ulloa, Educación Parvularia

    Perfil del Profesor
    que queremos formar

    Las carreras de pedagogía de la UAH entregan una formación de excelencia a los estudiantes, basada en el dominio de sus disciplinas , de sus didácticas y en la construcción de los saberes pedagógicos.

    La universidad busca formar profesores que se inserten en las instituciones educativas mediante las experiencias laborales, en donde no sólo adquieren la experiencia del campo laboral propio de su disciplina, sino especialmente en la interacción temprana con todos los otros actores de la institución con la que se relaciona.

    El profesor de la UAH es un profesional que tiene un compromiso auténtico con la educación y quien ofrece verdaderas oportunidades de aprendizaje y desarrollo, respetando la dignidad y diversidad de sus alumnas y alumnos.

    Nuestros futuros profesores, comprenden el sentido social de la profesión y su posibilidad de contribuir a un mundo más solidario y equitativo, con una reflexión constante y crítica sobre su quehacer pedagógico.

    Su formación les permite comprender los procesos de la cultura en que estamos insertos, ya que mediante las experiencias laborales se pone en contacto con realidades educacionales muy diversas. Es capaz de trabajar en equipo y está dispuesto a innovar y mejorar su que hacer para el logro del aprendizaje de todos y cada uno de sus estudiantes.

    Tiene un fuerte compromiso con la equidad educacional y orienta su acción desde la investigación y la docencia de excelencia.

    Ver

    Claves de la
    Pedagogía UAH

    Educar

    Nuestros estudiantes aprenden a enseñar, y actualizan permanentemente sus conocimientos disciplinares y didácticos para lograr los objetivos en el aula.

    Aprender Haciendo

    Desde tercer año nuestros estudiantes tienen experiencia laboral en distintas realidades educativas.

    Calidad Académica

    de los profesores de planta tiene estudios de postgrado, cuenta con una amplia trayectoria académica y con un profundo conocimiento y experiencia en el trabajo escolar.

    Tecnología

    Utilizamos TICs como herramientas de apoyo a la planificación, la enseñanza y la evaluación.

    Excelencia

    Somos una de las tres mejores escuelas del país en calidad académica.
    Fuente: Ránking América Economía, 2012

    ROL Público

    La Facultad de Educación apoya en forma sistemática la gestión educativa en 300 escuelas del país.

    Investigadores

    Trabajamos en conjunto con el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, CIDE, que lleva más de 40 años aportando a la investigación en educación y a las políticas públicas del país.

    Aprender Haciendo

    Nuestros estudiantes tienen experiencias laborales diversas y en contextos diferentes.

    Galería de Imágenes

    Red de instituciones
    Educativas ELAB UAH

    Liceo José Domingo Cañas Quilicura
    Altamira
    Colegio Polivalente Santa María de providencia
    Raúl silva Henríquez
    Miguel León Prado
    Santa María de la cordillera
    San Antonio
    Don Bosco Gran Avenida (Liceo Manuel arriarán Barrios)
    Universitario Ingles
    El Vergel
    Leonardo Murialdo
    Instituto Claudio Matte
    Notre Dame Peñalolén
    Liceo Rafael Prado
    Colegio San Juan Evangelista ?
    Colegio Nuestra Señora del camino
    Jardín Infantil Papelucho
    Escuela E 36  Humberto Valenzuela García
    Colegio San Agustín
    Colegio Senda del Saber
    Colegio Excélsior
    Complejo Educacional Alberto Hurtado
    Colegio Santa Úrsula
    Colegio San Martin Poveda
    Liceo A – 100
    Liceo Politécnico B 98
    Liceo Industrial de Santiago
    Monseñor Carlos Oviedo Cavada
    Colegio Arzobispo Crescente Errázuriz
    San Alberto Hurtado Pudahuel
    Royal American School Maipú
    Colegio San Luis Beltrán
    INFOCAP
    Alcántara -Alicante El Rosal
    Colegio Hnos. Matte
    Colegio Los Olmos
    Manantial de Gracia
    Ntra. Sra. Del Carmen
    Obispo Alvear ( Pte Alto)
    Palmarés
    Particular Melipilla
    Politécnico las Nieves
    Colegio Raimapu
    Colegio Renacer
    Politécnico San Miguel Arcángel
    Santa María Reina
    Santo Cura de Ars
    Complejo Educacional Maipú - anexo rinconada
    Colegio Santa María de Cervellón - Independencia
    Colegio San Alberto - Fundación Loyola Est. Central (2)
    Colegio Nueva Era siglo XXI - Puente Alto (2)
    Colegio Pumahue - Peñalolén (2)
    Colegio London de la Florida
    Colegio Isabel González Cares - Independencia (2)
    Colegio Tantauco - El Bosque
    Colegio New Heinrich High School - Ñuñoa
    Colegio San Andrés - Maipú
    Colegio Don Enrique Alvear - Cerro Navia
    Internado Nacional Femenino - Ñuñoa
    Colegio Santa Cruz - Colina
    Colegio Carolina Llona - Maipú
    Colegio Alicante - La Florida
    Colegio Polivalente Don Oriene - Cerrillos
    Colegio San Ignacio Alonso de Ovalle (SIAO) - Stgo. Centro
    Liceo Abdón Cifuentes - Stgo. Centro (2)
    Liceo San Alberto Alberto Hurtado - Quinta Normal
    Colegio Centenario - Maipú
    Colegio Libertador Simón Bolívar - Macul
    Colegio Crisol - La Florida
    Saint George´s College - Vitacura
    Centro Educacional Santa Clara - La Cisterna
    Colegio Sagrados Corazones de Manquehue
    San Juan Evangelista
    Colegio Institución Teresiana
    Colegio San Alberto Hurtado sede Borja Echeverría
    Colegio San Alberto sede MA. Goretti
    Colegio José Antonio Lecaros
    Colegio San Ignacio de Calera de Tango
    Monseñor Carlos Oviedo Cavada
    Colegio San Alberto Hurtado Belén Educa
    Colegio Arzobispo Crescente Errázuriz
    Liceo A-100
    Liceo Politécnico San Joaquín B-98
    Liceo Industrial de Santiago
    Liceo A-38
    Liceo Politécnico Sara Blinder Dalgotz
    Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez
    José Domingo Cañas
    Escuela Particular Nº5 Josefina Gana de Johnson
    Liceo Técnico Femenino Las Nieves
    Colegio Polivalente La Pintana
    Escuela Molokai
    Liceo Obispo Augusto Salinas
    Liceo Lorenzo Sazié
    Liceo Insume
    Colegio Libertadores de Chile
    Colegio República de Siria
    Escuela Atenea
    Escuela Cadete Arturo Prat
    Escuela Tecno Sur
    Liceo Industrial Eliodoro García Zegers
    Colegio Estrella de Chile
    República de Israel
    Escuela Benjamín Vicuña Mackenna
    Escuela Brasil
    Dr. Luis Calvo Mackenna
    Escuela Provincia de Chiloé
    Liceo Luis Gómez Catalán
    Colegio San Ignacio del Bosque
    Colegio San Ignacio Alonso Ovalle
    Colegio Nuestra Sra. Del Camino
    Colegio Institución Teresiana
    Colegio Sagrados Corazones de Manquehue
    Colegio San Esteban Diácono
    Saint George´s College
    San Juan Evangelista
    Colegio Latino Cordillera
    Colegio Francisco de Miranda
    Angel's School
    Jardín Infantil Altos de Belén (Hogar de Cristo)
    Jardín Infantil Monseñor Santiago Tapia
    Jardín Infantil Belén Villa El Cobre
    Jardín Infantil Hueñi Trai
    Jardin Infantil Papelucho
    Teletón
    NFOCAP
    Colegio Victoria Prieto
    Colegio Santa Elena
    Liceo Nuestra Señora de Las Mercedes
    Liceo Politécnico Paulina Von Mallinckrodt
    Escuela Oncológica Dr. Sótero del Río
    Escuela Oncológica Exequiel Cortés
    Colegio Manuel José Irarrázaval
    Colegio Lenka Franulic
    Colegio Nuestra Señora de Guadalupe
    Jardín Infantil Tierra de Niños
    Colegio Trewhellas
    Colegio Portales
    Colegio Alcántara La Florida
    Escuela Ramón del Río
    Jardín Infantil Ichuac
    Colegio Santa María Reina
    Colegio Catalina de Siena-San Alberto Hurtado
    Colegio José Toribio Medina
    jardín Infantil Ayekán
    Colegio Puelmapu
    Colegio La Concepción
    Colegio La Salle
    Colegio Obispo Alvear
    Colegio San Andrés
    Colegio San José de la Familia
    Colegio Excelsior
    Liceo Abdon Cifuentes
    Colegio Babilonia
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    Contacto

    Andrea Pardo Lagos
    Coordinadora Transversal Experiencias Laborales
    anpardo@uahurtado.cl
    28897604
    www.elab.uahurtado.cl
    Facultad de Educación
    Universidad Alberto Hurtado